Assim, devem ser organizados de acordo com os critérios que presidiram à observação pretendida (por categorias, etc).
Tal como atrás já referi, vamos agora retomar o mesmo exemplo que utilizámos na recolha de dados para perceberes melhor.
Exemplo: após se ter observado o número de lançamentos ao cesto, concretizados com êxito, pelos alunos de uma turma, obteve-se o seguinte conjunto de dados:
Manuela Maria David Ana
Francisco Rita Pedro Rita
Pedro David Francisco Maria
Maria Pedro Rita David
Depois da recolha, é conveniente organizar os dados de maneira que se possa compreender melhor o problema ou o fenómeno em estudo.
O quadro anterior representa o número de cestos que cada um destes alunos marcou.
Tal como estão, estes dados não permitem responder com facilidade a questões simples como, por exemplo:
- Quantos alunos marcaram cestos?
- Quantos alunos só marcaram dois cestos?
- Quantos alunos marcaram menos de três cestos?
- Que percentagem de alunos marcaram mais de três cestos?
Nome dos alunos Contagem Frequência
Manuela I 1
Francisco II 2
Pedro II 2
Maria III 3
Rita III 3
Ana I 1
David IV 4
No entanto, mesmo assim, com os dados recolhidos não é possível tirar-se ainda outro tipo de conclusões.
No 11º ano vais aprender que, mediante a apresentação de dados numa tabela com a frequência e a percentagem com que cada valor do conjunto de dados ocorreu, estas questões têm resposta imediata.
Para já retém que genericamente trata-se de:
- recolher todos os elementos técnicos-tácticos possíveis;
- organizar os dados de acordo com o objectivo da observação;
- realizar de seguida uma análise estatística dos dados.
Sem comentários:
Enviar um comentário